REEDUCACIONS NEUROPSICOLÒGIQUES
Quan un infant o adolescent presenta dificultats en els aprenentatges, degut a un Trastorn Específic de l'Aprenentatge (dislèxia, discalcúlia, disortografia), un retard en l'adquisició d'aquests aprenentatges o per dificultats atencionals (TDAH) el que els ajudarà és una reeducació psicopedagògica.
El primer pas és l'avaluació neuropsicològica i el diagnòstic per conèixer quines són les característiques de l'alumne/a, per aprofitar els seus punts forts i enfortir els punts dèbils. Aquesta avaluació la fem al mateix centre, es porta a terme en diferents dies i consisteix en una bateria de proves per conèixer les capacitats cognitives, així com entrevistes amb la familia, l'aumne/a i el centre educatiu.
Posteriorment elaborem un pla de treball individual per poder començar a treballar.
Les sessions són de 30 o 45 minuts, setmanals (generalment durant tot el curs escolar) i utilitzem diferents materials, suports i jocs, per aconseguir una bona evolució i motivació. Aquestes sessions són dirigides per una psicòloga o una logopeda amb formació específica en trastorns de l'aprenentatge.
TRASTORNS ESPECÍFICS DE L'APRENENTATGE
LA DISLÈXIA
En la Dislèxia es presenten dificultats en la lectura que varien en funció del tipus de dislèxia i l'edat. Algunes de les característiques més comunes són: lentitud en la lectura, errors en la lectura i baixa comprensió lectora.
LA DISORTOGRAFIA
En la disortografia les dificultats s'observen en l'expressió escrita: errors ortogràfics i gramaticals i dificultats per estructurar un escrit.
LA DISCALCÚLIA
La Discalcúlia és el Trastorn de l'Aprenentatge menys conegut, ja que es tendeix a normalitzar que hi hagi dificultats en les matemàtiques. En una Discalcúlia s'observen dificultats significatives per dominar el sentit numèric, el càlcul i el raonament matemàtic.
TDAH
Tal i com es fa en els Trastorns Específics de l'Aprenentatge, en el TDAH el primer pas és l'avaluació. No tots els infants que presenten hiperactivitat o inatenció, tenen TDAH, doncs aquests símptomes poden ser fruit d'un malestar emocional. És per aquest motiu que és imprescindible una avaluació exhaustiva i sense presses.
El Trastorn per Dèficit d'Atenció i/o Hiperactivitat requereix d'una intervenció més global, a nivell no només de reeducació sinó també emocional. I no només individual amb l'infant, sinó també amb sessions d'assessorament per pares, mares i escola.
Les intervencions, en casos de TDAH, són personalitzades, ja que poden abarcar múltiples àrees: entrenament de les funcions executives (atenció, memòria, raonament i velocitat de processament), tècniques d'estudi, habilitats socials, control de la impulsivitat, afectació emocional i/o organització i planificació.